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Fonctionnement des langues	Cocher ou décocher tout le fonctionnement des langues
1. Grammaire de la phrase Identifier les langues des élèves et leurs caractéristiques grammaticales - structure syntaxique - types de phrases (déclarative, exclamative, interrogative) - formes de phrases (positive, négative)
2. Orthographe lexicale Identifier les langues des élèves et les caractéristiques de leur système graphique - Correspondances phonèmes-graphèmes
3. Orthographe grammaticale Identifier les langues des élèves et leurs caractéristiques grammaticales - Accords en genre (masculin/féminin) - Accords en nombre (singulier/pluriel) - Pronominalisation
4. Vocabulaire Favoriser l’écoute avant la représentation graphique des mots Etablir des liens avec le répertoire lexical de l’élève Construire un lexique bi-plurilingue
5. Conjugaison Identifier les langues des élèves et leurs caractéristiques grammaticales - Représentations temporelles (ligne du temps, cercle,…) - Système des temps verbaux - Marqueurs de personnes
6. Grammaire de texte Identifier les langues des élèves et leurs caractéristiques textuelles - Sens de l’écriture - Code (alphabet latin, cyrillique, arabe, idéogrammes,…) - Marques d’organisation du texte (mise en page, typographie, ponctuation, organisateurs/connecteurs)

L1 16 — Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes…

1 Grammaire de la phrase
2 Orthographe lexicale
3 Orthographe grammaticale
4 Vocabulaire
5 Conjugaison
6 Du texte à la phrase et de la phrase au mot

Orthographe lexicale
Cycle 1		Cocher ou décocher tout
1P-2P		3P-4P
Sensibilisation au respect de l’orthographe dans la production écrite
Observation des liens entre l’oral et l’écrit par l’utilisation de la dictée à l’adulte		Acquisition des premières notions en orthographe
Ecriture de son prénom		Copie sans faute
Copie de mots simples d’après un modèle (pour papa, pour maman,…)		Utilisation et création de documents de référence (liste de mots, imagier,…) pour orthographier correctement des mots
Repérage d’une lettre ou d’un mot identique à un modèle donné (correspondance terme à terme)		Identification et utilisation des graphies fondamentales retranscrivant un son ([o] o, au, eau ;…)
Mémorisation de l’image d’une lettre (1ère lettre de son prénom,…)		Repérage de quelques régularités du système orthographique : valeur de position (« m » devant p et b) et valeur zéro (lettre muette)
Mémorisation de l’image d’un mot (son prénom,…)		Apprentissage de l’orthographe d’un capital de mots de grande fréquence en lien avec la vie de la classe
		Reconnaissance et écriture de quelques homophones en lien avec les activités de la classe
		Restitution des 26 lettres de l’alphabet dans l’ordre
		Situation des lettres de l’alphabet les unes par rapport aux autres
		Classification des mots selon l’ordre alphabétique
		Recherche d’un mot dans un dictionnaire

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