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Fonctionnement des langues	Cocher ou décocher tout le fonctionnement des langues
1. Grammaire de la phrase Identifier les langues des élèves et leurs caractéristiques grammaticales - structure syntaxique - types de phrases (déclarative, exclamative, interrogative) - formes de phrases (positive, négative)
2. Orthographe lexicale Identifier les langues des élèves et les caractéristiques de leur système graphique - Correspondances phonèmes-graphèmes
3. Orthographe grammaticale Identifier les langues des élèves et leurs caractéristiques grammaticales - Accords en genre (masculin/féminin) - Accords en nombre (singulier/pluriel) - Pronominalisation
4. Vocabulaire Favoriser l’écoute avant la représentation graphique des mots Etablir des liens avec le répertoire lexical de l’élève Construire un lexique bi-plurilingue
5. Conjugaison Identifier les langues des élèves et leurs caractéristiques grammaticales - Représentations temporelles (ligne du temps, cercle,…) - Système des temps verbaux - Marqueurs de personnes
6. Grammaire de texte Identifier les langues des élèves et leurs caractéristiques textuelles - Sens de l’écriture - Code (alphabet latin, cyrillique, arabe, idéogrammes,…) - Marques d’organisation du texte (mise en page, typographie, ponctuation, organisateurs/connecteurs)

L1 16 — Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes…

1 Grammaire de la phrase
2 Orthographe lexicale
3 Orthographe grammaticale
4 Vocabulaire
5 Conjugaison
6 Du texte à la phrase et de la phrase au mot

Conjugaison
Cycle 1		Cocher ou décocher tout
1P-2P		3P-4P
Reformulation par l’enseignant d’erreurs orales commises par l’élève (avec répétition occasionnelle de l’élève)		Situation des événements sur la ligne du temps (passé, présent et avenir)
		Identification des acteurs de la communication représentés par les pronoms de conjugaison (je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles)
		Identification de référents (il, elle, ils, elles)
		Recherche de l’infinitif d’une forme conjuguée faisant partie des verbes travaillés
		Observation de quelques régularités du système verbal à l’oral
		Conjugaison orale de verbes à l’imparfait et repérage des régularités des terminaisons
		Conjugaison orale au présent des verbes du type « chanter » + être, avoir et aller et repérage des régularités des terminaisons
Passage de l’oral à l’écrit
		Observation des constantes des terminaisons à l’écrit de l’imparfait et du présent des verbes du type « chanter » + être, avoir et aller
		Utilisation des verbes du type « chanter » + être, avoir et aller au présent et à l’imparfait dans des productions écrites à l’aide de références

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